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思想道德修养与法律基础课教学实效性探讨
时间:2019-04-15 13:59:50 来源:黄屋资讯网 作者:匿名

探索教学的有效性《思想道德修养与法律基础》 作者:未知 摘要:《思想道德修养与法律基础》该课程是高校思想政治教育工作的主要渠道,也是立德群人的根本任务。为了提高《基础》教学的有效性,高校应努力提高教师的整体素质,培养学生的自主权,创新教学改革。通过发挥教师主导作用的关键作用,学生主体性的基本作用,以及教学方法的综合运用。作用,增强《基础》类的教育效果。 关键字:《思想道德修养与法律基础》;教学效果;思想政治教育 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1002-2589(2018)09-0233-02 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“高校思想政治工作要培养什么样的高校人才,如何培养人才和根本问题”为人民培养“”我们必须坚持以立德树人的身份为中心。“ “[1]《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》课程)是高校思想政治理论课的主要课程之一,在思想政治教育工作中发挥着主要作用。高校和立德的作用?培养大学生树立正确的世界观,人生观,价值观,道德观,法治观,提高教学效果《基础》是主要的《基础》班级的频道发挥主要渠道的作用,实施立德人的基本任务。因此,高校应致力于《基础》班级的教学改革,增强其针对性和时效性。《基础》课堂教学,提升《基础》课堂教学的有效性,以及“提高思想政治教育的亲和力和针对性”[1]。 首先,要提高教师的整体素质,发挥教师的主导作用是关键 邓小平同志曾强调:“学校可以培养合格的人才进行社会主义建设,培养文明工作者,全面发展道德,智慧和社会主义。关键在于教师。” [2]应推进高校《基础》课堂教学的有效性,提升《基础》班的教育效果,要加强师资队伍建设,提高综合素质。《基础》班级老师,充分发挥《基础》班主任的主导作用。1.提升教师的智商和政治素质《基础》,巩固理想和信念 今天的社会正面临着经济全球化和价值多元化的影响。各种社会趋势,意识形态和信息爆炸严重影响了人们的意识形态和价值观。特别是,以美国为首的西方国家专注于学院和大学。渗透的目标,大学教师和学生都受到不同程度的侵蚀。作为思想政治教育的教师,我们必须率先树立良好榜样,加强自身的政治方向和政治地位,努力学习马克思主义理论,用习近平的中国特色社会主义新时代武装头脑。正如习近平总书记所说:“老师是人类灵魂的工程师,承担着神圣的使命。传道者必须首先明确道路和渠道。” [1]教师坚信马克思主义信仰,能真正从事思想政治教育。引导学生,培养学生形成正确的价值观,自觉积极地实施社会主义核心价值观。 2.增强《基础》班主任的专业素质,增强个性魅力 《基础》教师应不断提高自己的理论知识和教学能力。他们应该运用渊博的知识,有趣的演讲和深刻的理论来培养学生,说服学生,增强他们的人格魅力。马克思曾经说过:“只要理论说服人民,就能把握群众;如果理论彻底,就能说服人民。所谓的彻底就是把握事物的根源。” [3]教师必须“抓住事物的根源”,有必要加强学习,提高能力,不断充实和提升,研究新问题,学习新理论。教师应阅读大量的书籍,加强对马克思列宁主义理论的认识,掌握政治学,社会学,教育学,哲学等方面的知识,并以可以及时使用的方式进行。要加强教学能力,熟悉教材内容,了解学生的实际情况,做好教学设计,调动学生的积极性,发挥学生的主体性,增强学生的吸引力和说服力。教学,提高《基础》的教学效果。 其次,要培养学生的自主性,发挥学生主体性的作用是根本 提高课程的教学效果《基础》取决于教师的有效教学和学生主体的积极参与。习总书记指出:“思想政治工作从根本上讲是一项以人为本的工作。必须关注学生,关心学生,服务学生。” [1]《基础》作为高校思想政治教育的主渠道,学生应该坚持。这一原则牢牢抓住了以教师为主导,以学生为中心的双师傅互动。在充分发挥教师主导作用的同时,注重培养学生的自主性,调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。将学生从被动接受转变为主动学习和创造。1.培养学生的自我意识,动员学生的参与 教学效果在教学与学习之间的互动中实现。教师领导与学生主体之间的双向互动是提高教学效果的主要方法。学生的自我意识和积极参与尤为重要。 “学生具有内在的价值尺度和清晰的自我意识,能够在思想政治理论课程的学习中自我决定教育的投入,参与和自觉态度。”[4]在教育教学过程中,教师应该积极利用教育。教学的发展功能,培养学生的自我意识和自我教育能力,加强对学生情感,意志,能力,行为等的培训和培训,开展个性化,主体化教育,积极调动学生自主性。在教育和教学活动中。 ,主动性和创造性,培养和提高学生的自我教育,自我管理和自我提升能力,使他们认识到自己是教育教学的主体和自我发展的主体,自觉积极参与学习创造。 2.提高学生的学习能力,提高学生的学习效率 古人说:“教人钓鱼比教他们钓鱼更好。”教育和教育人的目的是教会学生做人,教导学生知识,技能和方法,培养学生的主动性,提高学生的学习能力。《基础》班主任应牢牢把握教学规律,激发学生的教育和教育兴趣,培养和培养学生的科研精神,探究问题的能力和沟通合作的能力,帮助和促进学生的成长和发展,积极动员学生参与教学,提高参与的有效性和有效性。老师应该让《基础》课真正“贴近现实,贴近生活,贴近学生”,自觉提问,引导学生深入思考,分析问题,不断探索和探索问题。致力于求真,求善,求美的研究,提高学生的分析思维能力,理论证明能力,是非判断能力和实验实践能力。 第三,创新教学改革,教学方法的综合作用是支持 《基础》该课程承担着培养和提高大学生思想政治素质,道德修养和法治的责任,提高课程的教学效果《基础》,增强课程的吸引力和吸引力《基础》],增强大学生的积极性。并主动,有助于促进和促进大学生的健康成长和发展。必须提高课程的教学效果《基础》并发挥班主任的主导作用。调动学生的主观作用是至关重要的。在教学实践中,双向互动教学的效果越来越明显,双主动互动教学通过教学方法的综合运用得到充分实施和发展。因此,《基础》课堂的创新教学,充分合理地运用教学内容,教学方法和教学媒体是提高教学效果的重要支撑《基础》。 1.整合教学内容,在社会主义核心价值观中发挥主导作用教学内容是《基础》教学的重要部分。在教学中,教师必须以教材为基础,以教学大纲为主线,充分实现教材体系向教学内容体系的有效转化。教材系统有效转化为教学内容体系,要求教师结合学生的实际需要,贴近学生的生活,引导教学内容与社会主义核心价值观的融合,整合社会主义核心。价值观和中国优秀传统文化融入教学内容《基础》。 。 “社会主义的核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝聚了全民的共同价值追求。” [5]社会主义核心价值观的“三个倡导”阐明了国家层面的价值目标和社会层面的价值观。定位和公民的价值标准,中国优秀的传统文化是我们生存和发展的基因和源泉。以此为中心的教育和教学为大学生的成功提供了精神动力和行为准则。 2.创新教学方法,发挥课堂教学的主渠道作用 科学有效的教学方法可以调动学生的学习兴趣和热情,增强课程的吸引力和吸引力《基础》,提高课程的教学效果《基础》。启发式教学的运用可以充分发挥学生在学习过程中的主观地位。教师主要是激励和引导学生学会独立思考,探究问题,激发学生的好奇心。利用参与式教学,充分发挥师生之间的双向参与和互动,发挥教与学的互动,促进相互鼓励,相互协调,实现既定的教学目标和计划。利用研究性教学,建立学习型合作小组,让学生独立学习,独立讨论,在小组的帮助下进行自主研究,培养和提高学生分析问题,解决问题,努力学习的能力。此外,常用的教学方法有案例教学法,问题导向法,特殊教学法,情境模拟法等,结合实际灵活运用教学,而不是坚持一定的模式,可以加强教学。《基础》上课。有效性。 3.合理利用教学媒体发挥多媒体教学的辅助作用随着科学技术的进步和发展,多媒体教学已成为现代课堂教学的重要教学方法。在线和离线教学方法的结合极大地激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。《基础》班主任应精通多媒体辅助教学的使用,根据教学目标,教材内容和学生现实,制作精美实用的新课件,适合添加声音,图像,文字等媒体,使用精彩的音乐,生动的视频和简洁的文本,将深奥,抽象,笨拙的理论知识转化为生动,直观,情感新鲜的内容,有效地触动学生的情感,激发学生的综合思维,丰富教学内容,增加学生的乐趣和吸引力。教学提高了教学效果。同时,《基础》的教师应充分利用现代网络技术,充分发挥网络平台的强大功能,结合线上线下教学方式,开展各种形式的网络教育。和教学,加强在线平台上的师生互动,教育和引导学生。建立正确的三个视图,以提高《基础》类的教学效果。 引用: [1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程,开创我国高等教育发展的新局面[N]。人民日报,2016-12-09。 [2]邓小平文选:第2卷[M]。北京:人民出版社,1994:108。 [3]马克思恩格斯选集:第1卷[M]。北京:人民出版社,1971:4。 [4]李腊生,龚毅,严杰,等。高校思想政治理论课教学效果研究[M]。武汉:武汉大学出版社,2011:140。 [5]习近平。全面建设小康社会取得新时期中国特色社会主义伟大胜利的决定性胜利 - 中国共产党第十九次全国代表大会报告[N]。人民日报,2017年10月19日。

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